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- Persini Céline 29
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- Trébert Dominique 1
- Vuillet Yann 1
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Collections
Éducation à la durabilité : quid ? Comment la mettre en pratique ?Documents
Éducation à la durabilité : quid ? Comment la mettre en pratique ? |
Aesthetics and Meaning-Making in Teaching and Learning |
Conférence des Grands témoins |
What happens to the subject disciplines when we digitalize our schools? |
Penser les évolutions curriculaires à partir de deux cadres théoriques : l’apprentissage par problématisation et la théorie historique, culturelle et sociale en didactique des SVT |
Les activités didactiques, entre institution et émancipation |
Entrer dans la complexité du monde ? La géographie au cœur de la tempête. |
Conférence Publique RIFT |
Conférence publique Laboratoire RIFT |
Conférence publique Laboratoire RIFT |
Le collectif au travail dans l’accompagnement des stages : Former sur la place de travail dans les domaines HES du travail social et de la santé |
Philippe Jenni - Salle de réunion personnelle-GMT2023-05-31T14:04:57Z |
Philippe Jenni - Salle de réunion personnelle-GMT2023-05-19T13:03:39Z |
Philippe Jenni - Salle de réunion personnelle-GMT2023-05-10T13:58:52Z |
Ecriture article scientifique |
1e séance - 29 mars 2023 |
Didactique de la géographie - Conférence : Education en vue d'un développement durable |
Questions-réponses |
Cours 11 |
Cours 10 |
Cours 9 |
Cours 8 |
Cours 7 |
Cours 6 |
Cours 5 |
Cours 4 |
Cours 3 |
Cours 2 |
Cours 1 |
Observation de pratiques en contexte scolaire : une approche collaborative |
Observation de pratiques en contexte scolaire : une approche collaborative |
Observation de pratiques en contexte scolaire : une approche collaborative |
Observation de pratiques en contexte scolaire : une approche collaborative |
Evaluation et régulation des apprentissages dans les systèmes d'enseignement et de formation |
Evaluation et régulation des apprentissages dans les systèmes d'enseignement et de formation |
Evaluation et régulation des apprentissages dans les systèmes d'enseignement et de formation |
Evaluation et régulation des apprentissages dans les systèmes d'enseignement et de formation |
Evaluation et régulation des apprentissages dans les systèmes d'enseignement et de formation |
Evaluation et régulation des apprentissages dans les systèmes d'enseignement et de formation |
Evaluation et régulation des apprentissages dans les systèmes d'enseignement et de formation |
Evaluation et régulation des apprentissages dans les systèmes d'enseignement et de formation |
Commande de formation (partie 1) |
Commande de formation (partie 2) |
Commande de formation (partie 3) |
Bloc Grandeurs Et Mesures - Cycle 1 - Aports didactiques |
Bloc Grandeurs et Mesures - Cycle 2 - PER |
Bloc Grandeurs et Mesures - Cycle 2 - MER |
Bloc Grandeurs et Mesures - Cycle 1 - PER |
Bloc Grandeurs et Mesures - Cycle 1 - MER |
Bloc Espace - Transformations - MER |
Bloc Espace - Transformations - PER |
Bloc Espace - Figures - PER |
Bloc Espace - Figures - MER |
Bloc Espace - Repérage - MER |
Bloc Espace - Repérage - PER |
Bloc Nombres - Rationnels - PER |
Bloc Nombres - Rationnels - MER |
Bloc Nombres - Numération - PER |
Bloc Nombres - Numération - MER |
Nombres - Dénombrement - PER |
Nombres - Dénombrement - MER |
Grandeurs Et Mesures - Cycle 2 - Apports didactiques |
NOMBRES - Fractions - Apports didactiques |
NOMBRES - Dénombrement - Apports didactiques |
NOMBRES - Numération -Apports didactiques |
Apports didactiques- Situations didactiques |
ESPACE - Transformations - Apports didactiques |
ESPACE - Repérage - Apports didactiques |
ESPACE - Formes-Figures- Apports didactiques |
Genre, formation, travail 2022 |
Genre, formation, travail 2022 |
Genre, formation, travail 2022 |
Genre, formation, travail 2022 |
Genre, formation, travail 2022 |
Genre, formation, travail 2022 |
Genre, formation, travail 2022 |
Didactique(s). Introduction |
Didactique(s). Introduction |
Didactique(s). Introduction |
Didactique(s). Introduction |
Didactique(s). Introduction |
Didactique(s). Introduction |
Didactique(s). Introduction |
Didactique(s). Introduction |
Didactique(s). Introduction |
Didactique(s). Introduction |
Introduction critique à la sociologie de l'éducation |
Introduction critique à la sociologie de l'éducation |
Introduction critique à la sociologie de l'éducation |
Introduction critique à la sociologie de l'éducation |
Introduction critique à la sociologie de l'éducation |
Introduction critique à la sociologie de l'éducation |
Introduction critique à la sociologie de l'éducation |
Introduction critique à la sociologie de l'éducation |
Introduction critique à la sociologie de l'éducation |
Introduction critique à la sociologie de l'éducation |
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Introduction critique à la sociologie de l'éducation |
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Introduction aux sciences du langage et de la communication |
Introduction aux sciences du langage et de la communication |
Introduction aux sciences du langage et de la communication |
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Introduction aux sciences du langage et de la communication |
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Introduction aux sciences du langage et de la communication |
Introduction aux sciences du langage et de la communication |
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Introduction aux sciences du langage et de la communication |
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Introduction aux sciences du langage et de la communication |
Introduction aux sciences du langage et de la communication |
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Délinquance et déviance juvénile : de la transgression à la socialisation |
Délinquance et déviance juvénile : de la transgression à la socialisation |
Délinquance et déviance juvénile : de la transgression à la socialisation |
Délinquance et déviance juvénile : de la transgression à la socialisation |
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Délinquance et déviance juvénile : de la transgression à la socialisation |
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Evaluation et régulation des apprentissages dans les systèmes d'enseignement et de formation |
Evaluation et régulation des apprentissages dans les systèmes d'enseignement et de formation |
Evaluation et régulation des apprentissages dans les systèmes d'enseignement et de formation |
Evaluation et régulation des apprentissages dans les systèmes d'enseignement et de formation |
Evaluation et régulation des apprentissages dans les systèmes d'enseignement et de formation |
Evaluation et régulation des apprentissages dans les systèmes d'enseignement et de formation |
Evaluation et régulation des apprentissages dans les systèmes d'enseignement et de formation |
Evaluation et régulation des apprentissages dans les systèmes d'enseignement et de formation |
Evaluation et régulation des apprentissages dans les systèmes d'enseignement et de formation |
Genre, éducation, formation |
Processus de formation et d'apprentissage : le champ de l'éducation des adultes |
Video1955599382 |
Video1332439232 |
Formation de base des adultes : dimensions pédagogiques |
Formation de base des adultes : dimensions pédagogiques |
Formation de base des adultes : dimensions pédagogiques |
Formation de base des adultes : dimensions pédagogiques |
Formation de base des adultes : dimensions pédagogiques |
Formation de base des adultes : dimensions pédagogiques |
Formation de base des adultes : dimensions pédagogiques |
Formation de base des adultes: dimensions pédagogiques |
Formation de base des adultes : dimensions pédagogiques |
Formation de base des adultes : dimensions pédagogiques |
Formation de base des adultes : dimensions pédagogiques |
Formation de base des adultes : dimensions pédagogiques |
Formation de base des adultes : dimensions pédagogiques |
Dimensions relationnelles et affectives de l'éducation et de la formation |
Dimensions relationnelles et affectives de l'éducation et de la formation |
Dimensions relationnelles et affectives de l'éducation et de la formation |
Dimensions relationnelles et affectives de l'éducation et de la formation |
Dimensions relationnelles et affectives de l'éducation et de la formation |
Dimensions relationnelles et affectives de l'éducation et de la formation |
Genre, éducation, formation |
Genre, éducation, formation |
Genre, éducation, formation |
742002 |
Evaluation et régulation des apprentissages dans les systèmes d'enseignement et de formation |
Evaluation et régulation des apprentissages dans les systèmes d'enseignement et de formation |
Evaluation et régulation des apprentissages dans les systèmes d'enseignement et de formation |
Evaluation et régulation des apprentissages dans les systèmes d'enseignement et de formation |
Evaluation et régulation des apprentissages dans les systèmes d'enseignement et de formation |
Evaluation et régulation des apprentissages dans les systèmes d'enseignement et de formation |
Evaluation et régulation des apprentissages dans les systèmes d'enseignement et de formation |
Evaluation et régulation des apprentissages dans les systèmes d'enseignement et de formation |
Evaluation et régulation des apprentissages dans les systèmes d'enseignement et de formation |
Evaluation et régulation des apprentissages dans les systèmes d'enseignement et de formation |
SITS - Évaluation et régulation des apprentissages dans les systèmes d'enseignement et de formation |
SITS - Évaluation et régulation des apprentissages dans les systèmes d'enseignement et de formation |
SITS - Évaluation et régulation des apprentissages dans les systèmes d'enseignement et de formation |
SITS - Évaluation et régulation des apprentissages dans les systèmes d'enseignement et de formation |
SITS - Évaluation et régulation des apprentissages dans les systèmes d'enseignement et de formation |
SITS - Évaluation et régulation des apprentissages dans les systèmes d'enseignement et de formation |
SITS - Évaluation et régulation des apprentissages dans les systèmes d'enseignement et de formation |
SITS - Évaluation et régulation des apprentissages dans les systèmes d'enseignement et de formation |
SITS - Évaluation et régulation des apprentissages dans les systèmes d'enseignement et de formation |
SITS - Évaluation et régulation des apprentissages dans les systèmes d'enseignement et de formation |
SITS - Évaluation et régulation des apprentissages dans les systèmes d'enseignement et de formation |
SITS - Évaluation et régulation des apprentissages dans les systèmes d'enseignement et de formation |
Observation de pratiques en contexte scolaire : une approche collaborative |
Observation de pratiques en contexte scolaire : une approche collaborative |
Observation de pratiques en contexte scolaire : une approche collaborative |
Observation de pratiques en contexte scolaire : une approche collaborative |
Observation de pratiques en contexte scolaire : une approche collaborative |
Séance EDUMIJ- OJEMIGR du 12 octobre 2021 avec Clément Pin |
Séminaire EDUMIJ- OJEMIGR 3/12/2021 |
Dynamiques et enjeux culturels dans les contextes éducatifs |
Dynamiques et enjeux culturels dans les contextes éducatifs |
Dynamiques et enjeux culturels dans les contextes éducatifs |
Dynamiques et enjeux culturels dans les contextes éducatifs |
Dynamiques et enjeux culturels dans les contextes éducatifs |
Dynamiques et enjeux culturels dans les contextes éducatifs |
Dynamiques et enjeux culturels dans les contextes éducatifs |
Dynamiques et enjeux culturels dans les contextes éducatifs |
Dynamiques et enjeux culturels dans les contextes éducatifs |
Dynamiques et enjeux culturels dans les contextes éducatifs |
Dynamiques et enjeux culturels dans les contextes éducatifs |
Dynamiques et enjeux culturels dans les contextes éducatifs |
Dynamiques et enjeux culturels dans les contextes éducatifs |
Séance 1 - Dynamiques et enjeux culturels dans les contextes éducatifs |
Dimensions interculturelles et internationales de l'éducation |
Dimensions interculturelles et internationales de l'éducation |
Dimensions interculturelles et internationales de l'éducation |
Dimensions interculturelles et internationales de l'éducation |
Dimensions interculturelles et internationales de l'éducation |
Dimensions interculturelles et internationales de l'éducation |
Dimensions interculturelles et internationales de l'éducation |
Dimensions interculturelles et internationales de l'éducation |
Dimensions interculturelles et internationales de l'éducation |
Dimensions interculturelles et internationales de l'éducation |
Dimensions interculturelles et internationales de l'éducation |
Dimensions interculturelles et internationales de l'éducation |
Séance1 - 22/02/22 |
Genre, formation, travail |
752200 Inclusion et intervention précoce |
752200 Inclusion et intervention précoce |
752200 Inclusion et intervention précoce |
752200 Inclusion et intervention précoce |
752200 Inclusion et intervention précoce |
752200 Inclusion et intervention précoce |
752200 Inclusion et intervention précoce |
752200 Inclusion et intervention précoce |
752200 Inclusion et intervention précoce |
Analyses de pratiques de classes en mathématiques : une double approche didactique et ergonomique (7524AN) |
Analyses de pratiques de classes en mathématiques : une double approche didactique et ergonomique (7524AN) |
Analyses de pratiques de classes en mathématiques : une double approche didactique et ergonomique (7524AN) |
Analyses de pratiques de classes en mathématiques : une double approche didactique et ergonomique (7524AN) |
Analyses de pratiques de classes en mathématiques : une double approche didactique et ergonomique (7524AN) |
Analyses de pratiques de classes en mathématiques : une double approche didactique et ergonomique (7524AN) |
Analyses de pratiques de classes en mathématiques : une double approche didactique et ergonomique (7524AN) |
Genre, formation, travail |
Genre, formation, travail |
Journée EDSE du 24.09.2021 |
Analyse et intervention dans les systèmes éducatifs |
Analyse et intervention dans les systèmes éducatifs |
Analyse et intervention dans les systèmes éducatifs |
Analyse et intervention dans les systèmes éducatifs |
Analyse et intervention dans les systèmes éducatifs |
Analyse et intervention dans les systèmes éducatifs |
Analyse et intervention dans les systèmes éducatifs |
Analyse et intervention dans les systèmes éducatifs |
Le questionnaire de recherche |
Le questionnaire de recherche |
Le questionnaire de recherche |
Dimensions relationnelles et affectives de l'éducation et de la formation |
Dimensions relationnelles et affectives de l'éducation et de la formation |
Dimensions relationnelles et affectives de l'éducation et de la formation |
Dimensions relationnelles et affectives de l'éducation et de la formation |
Dimensions relationnelles et affectives de l'éducation et de la formation |
Dimensions relationnelles et affectives de l'éducation et de la formation |
Dimensions relationnelles et affectives de l'éducation et de la formation |
Dimensions relationnelles et affectives de l'éducation et de la formation |
Dimensions relationnelles et affectives de l'éducation et de la formation |
Dimensions relationnelles et affectives de l'éducation et de la formation |
Dimensions relationnelles et affectives de l'éducation et de la formation |
Groupe D- Séance 28 Mai 2021 |
Groupe D- Séance 21 mai 2021 |
Groupe D - Géographie 6e séance : 30 avril 2021 |
Groupe D - Géographie 5e séance : 23 avril 2021 |
Groupe D- Séance 4 16 avril 2021 |
Groupe D - Géographie 1e séance : 26 février 2021 |
Groupe D - Géographie 2e séance : 5 mars 2021 |
Groupe D - Géographie 3e séance : 12 mars 2021 |
Groupe C - Séance 8 - 28 mai 2021 |
Groupe C - Séance 7 21 mai 2021 |
Groupe C - Séance 6 - 30 avril 2021 |
Groupe C - Géographie 5e Séance : 23 avril 2021 |
Groupe C - Séance 4 16 avril 2021 |
Groupe C - Géographie 1e séance : 26 février |
Groupe C - Géographie 2e séance : 5 mars |
Groupe C - Géographie 3e séance : 12 mars |
Groupe A - Séance 8 - 27 Mai 2021 |
Groupe A - Séance 7 20 mai 2021 |
Groupe A - Géographie 5e Séance : 29 avril 2021 |
Groupe A - Géographie 5e Séance : 22 avril 2021 |
Groupe A - Séance 5 22 avril 2021 |
Groupe A - Géographie 1e séance : 25 février 2021 |
Groupe A - Géographie 2e séance : 4 mars 2021 |
Groupe A - Géographie 3e séance : 11 mars 2021 |